从2015年起，英国中学会考GCSE将以1-8级取代现行的G-A*成绩标准，并且，学生的成绩将从课堂作业和单元课程转向以期末考试为准。据悉，这是GCSE于1986年取代O-level及CSE以来，英国教育制度最大的一次改革。此外，2015年新的GCSE将只在英格兰推出，威尔士和北爱尔兰将沿用现行的GCSE。
GCSE的改革将首先体现在主要课程上，比如英语语言和文学、数学、物理、化学、生物、科学、历史和地理。此外，学生将从2015年秋季开始学习新的GCSE内容，2017年夏季第一批学生参加新的GCSE考试，成绩标准将以数字取代现行的字母，1为最低，8为最高。
英国低龄化教育的特点：
一 、优质
英国的传统高中(A-level)是英国全民课程体系，每一位英国本土学生都要经过A-level 的学习之后再进入大学学习。每一位教授A- Level 课程的老师都经过严格的筛选和测评。同时， 老师们也可以通过多种渠道得到英国国家考试局的协助和培训，从而保证每一个就读A- Level 课程的学生能接受到高质量的教育。
二、 灵活
在选择A-level 课程时，学生并不需要去学习太多自己不感兴趣或者不作为将来专业选择方向的课程，可以根据自己的学习能力以及今后大学的专业方向选择适合自己的课程。这样学生会有更多的精力自行选择学习三门或四门主科课程并参加毕业考试，考试合格者即可进入大学就读。
英国的大多数中学开设的A-Level 课程科目相当广泛，有文科、商科、经济、语言、数学、理科、计算、法律、媒体、音乐等。
三、 权威
英国的A-level 课程被全球绝大多数英语国家的大学承认。
四 、安全
低龄学生的家长可能更担心的是学习的环境与安全性。英国高中在安全性这一块做的是非常完善的。所有的英国高中都会提供学校住校宿舍和寄宿家庭两种住宿方式，住在学校里的学生每日会有早餐和晚餐的包餐，每天会有老师检查学生的睡觉、饮食、生活等一些情况;每个月学校会安排心理辅导老师对学生进行辅导，帮助学生积极健康成长。
学生业余生活丰富，几乎每周都有校际间的体育比赛，学生可以参与如音乐表演、辩论赛、骑马，高尔夫等特殊项目， 英国高中的中国学生都很少，所以可以充分地融入到英式传统氛围的学习环境中，提高学习能力，培养优秀的个人气质。
五、适合的学生类型
A-Level 课程适用于年龄在15—18 之间，初中毕业以上的在校中学生或具有同等学历的职高生，通常国内A-level 学校招收的是高二毕业的学生，并要求参加相关的入学考试( 英语与数学)。
A-level 高中课程为两年制，衔接英国大学本科(三年制)。
第一年称为AS 水准，学生通常选择自己最擅长且最有兴趣的3—4 门课，通过考试后获得AS 证书。
第二年称为A2 水准，学生可选择AS 水准中优秀的3 门课继续学习，通过考试后获得A-Level 证书。
众所周知，因为每个国家的教育体系的不同，英国牛津大学、剑桥大学、帝国理工学院、伦敦政经这些世界顶级名校都不认可在中国读高中的学生的学习成绩以及高考成绩，所以对于那些成绩一直很优秀有名校情结的学生，英国两年制的高中无疑是申请这一类顶尖大学的捷径。
英国A-Level 课程解析：
A-Level是英国的普通中等教育证书考试高级水平课程，也可以理解为英国的高考。A-Level比较适合初三到高二的学生来读，初三的学生需要学习2年到3年，而高中的学生因为基础更好，因此学习的时间比较短。
近年来，随着出国留学热，多样的留学方式让家长和学生有了更多的选择，而一些年纪较小的学生逐渐开始关注A-Level课程。昨日，记者采访了沈阳多家开设A-Level课程的学校，了解到此类课程最适合初三到高三的学生，其中语言基础最重要。
所谓A-Level就是英国的普通中等教育证书考试高级水平课程，也可以理解为英国的高考，A-Level比较适合初三到高二的学生来读，初三的学生需要学习2年到3年，而高中的学生因为基础更好，因此学习的时间比较短“如果学生在高中毕业后才决定去读英国的大学，一定要去学习一年的大学预科课程，但这样是有风险的，一旦预科成绩不好就无法就读好顶级大学，而A-Level每年可以考2次，3年之内的成绩都是有效的。”
很多家长意识到孩子就读高中会面临压力大，科目多的问题，因此很多学生开始选择不读国内高中，全职就读A-Level课程。因为我国学生从小学的知识比较深，因此初三的学生就可以学习A-Level的课程，高中以上的更加容易。
A-Level课程适合学习成绩中等以上具有一定英语基础的学生，“A-Level课程只需要学习三到四科自己感兴趣和就读大学对口的课程，因此对国内的学生来说难度并不大。”
教育制度： 中国VS英国
(1.)考试时间和次数不同
中国的高中毕业会考是在学生上完全部高中课程后毕业前的一次性考试，能不能顺利拿到毕业证书就在这一次性考试中，这使得学生在高中的最后一阶段压力巨大。而英国的GCSE考试则是在高中前两年分几次进行，比如说在高一时，某门课的课程告一段落时会进行一次GCSE考试，这次考试成绩占GCSE总成绩的一定百分比，如果这次考试不理想，你可以要求在下学年补考这门课，学校按你这两次考试的较高成绩计算。当然你也可以不必重考，仍然继续你的其余课程，在其它阶段的考试中尽量考好些，同样可以拉高总成绩。这种考试方式使得学生在高中阶段受力较为均匀，既不会在最后阶段压力巨大，平时也不敢太松懈。最重要的是万一某次考砸了，学生有充分的机会进行弥补。
(2.)考试科目的灵活选择性不同
中国的高中毕业会考是固定的科目，我记得有语文、数学、英语、地理、历史、生物、化学和物理。哦，对了，还有政治，共九门课，如果你碰巧不喜欢某两门课，补考也不能及格，那对不起，你是拿不到高中毕业证了，哪怕你其他功课再好也不行，最典型的例子就是韩寒。在考试科目上学生没有任何选择权，也相应地减弱了学生的学习积极性，不利于学生兴趣、特长的培养和发挥。
英国的GCSE阶段，学生可以根据自已的学习能力和兴趣，在两年时间内选择学习8-12门课程，其中必修课包括综合理科(即SCIENCE科学)、英语、数学、体育。选修课则有很多选择，包括自然、设计与技术、计算机、地理、历史、戏剧、宗教、音乐、休闲与旅游、卫生与社会服务、商务、经济、工程学、数据与通讯等等，学生可以根据自身情况自由选择六七门课。比如祥祥比较喜欢综合理科，在其中一项他选择了Double(双倍)Science，于是在综合理科中他比其他同学要多上一倍的Science课程(不是提前上，而是多的那一倍内容不同)，这样他可以拿GCSE两个不同的SCIENCE单科合格证书，也就是这门课的双学分。现在他已经提前拿到了一个，也就是我文章开头所说的好消息。另一个SCIENCE证书要和其他上普通必修课的同学一起，明年毕业前才能完成全部考试。
(3.)考试试卷对不同水平学生的设计不同
中国的毕业会考所有参加考试的学生试卷是统一的。英国负责教育事务的国会议员鲍勃•邓恩(Bob Dunn)曾指出，GCSE考试的目的是让学生表现出他们学到了什么，能做什么，知识与能力水平达到了什么层次，即要证明学生学习成功的方面，而不是相反。为此《GCSE国家标准》规定，各学科都要设难度不同的试卷或在同一试卷上设计不同难度的试题，以便让各种不同能力、水平的考生都能在考试中有机会显示出自己的水平。根据学科特殊标准规定，必考科目应设能力区分卷，即普通卷(General Papers)和附加卷(Extended Papers)。其他科目经报批获准以后也可设普通卷和附加卷，学生可根据本人的意愿和水平，决定选择何种试卷、试题的考试。需要明确的是，普通卷(题)考试成绩的最高等第一般只是C等，如果想要获得A等、B等就必须再答附加卷(题)，而且只有普通卷(题)的成绩达到C等，附加卷(题)的成绩方才有效。能力区分考试这一措施受到广大师生的欢迎，它大大提高了GCSE考试的合格率。
(4.)考试的目的和结果有所不同
在片面追求升学率的中国，中学毕业会考的目的和社会价值单一，“高中毕业证”只是为了提供高考的资格参考，高考升学率显然比毕业会考成绩更受重视，中学教育似乎只是为了高考服务，更别提中学教育也是为社会培养输送合格健康的人才这部分功能了。
而英国中学更重视GCSE的合格率，认为这才是评定中学教育质量的重要参数。GCSE一方面为大学选拔优秀学生服务，另一方面重视素质教育，让学生根据自身能力和兴趣自主选课获得不同科目的GCSE合格证书，为未考入大学的学生提供就业方面的参考，学生为了就业需要已无需参加别的考试，英国的GCSE单科合格证，在全国通用，GCSE考试制度已成为一种公众所认识和信任的权威性考试。
GCSE考试成绩共分为A+，A, B, C, D, E, F, G八个等级，某门课若成绩低于最低等级G，则为不合格，拿不到这门课的GCSE证书。一般情况下学生如果有五门课成绩不低于第四级C，则通常会为准备考大学而继续学习两年的中学高级水平考试(A-Levels)，即十二年级(高三)、十三年级(大学预科)。而GCSE成绩一般，在D到G之间的学生则通常选择走上社会就业或去上某种技术学校。
(5.)还有很重要的一点不同是对学生技能和实践能力的培养
中国的教学体制是一考定终身(中考、高考)，学生成绩完全从考场的考试分数而来。而拿到英国中学的GCSE合格证书除了考试成绩，还要看你的平时Course Work(课程论文/学科作业)成绩，这部分占GCSE总成绩的大约百分之二十多，如实验报告、论文、社会调查、作文、评论等等不同形式，用于弥补笔试的缺陷，全面培养和考核学生的知识运用能力，观察和记录能力，计划和设计能力，实践能力，与他人合作能力，口头表达能力等。
